Время не только для уроков

Пройдет примерно полгода, а в некоторых случаях и немного больше (что тоже вполне нормально), и дети приобретут некоторый опыт в учении, а вместе с ним и заметную уверенность, и необходимую самостоятельность.

И все же мера помощи взрослых должна согласовываться с реальными возможностями семьи. Есть семьи, в которых не всегда может быть дома кто-то из взрослых в то время, когда ребенок выполняет домашние задания. В этом случае рекомендуется поощрять самостоятельное выполнение их ребенком. Неправильно поступают те, кто заставляет ребенка ожидать своего прихода с работы и лишь тогда делать уроки. Ребенок к этому времени уже устанет, даже если он и был на воздухе. Исследования гигиенистов показали, что подвижные игры в течение длительного времени (более двух часов) переутомляют детей и снижают их готовность к умственному труду.

Время не только для уроков, но и для выполнения домашних заданий нужно выбирать самое продуктивное, то есть с учетом колебания умственной работоспособности. Исследования показывают, что утром — это с 9 до 11.30, а вечером — с 15 до 17.30.

Для вас, наверно, окажется неожиданным тот факт, что математика, которой так боялись взрослые (бытуют ведь легенды о непостижимой затее обучать малышей решению задач с иксом), дается детям гораздо легче, чем чтение и язык (русский или национальный). Вот на это и нужно обратить особое внимание. Если дети будут отставать по чтению, то в III четверти они будут отставать и по математике, ведь здесь тоже нужно читать текст задачи, вчитываться в него, анализировать содержание (условие, вопрос), так как математика включает работу с текстом, а значит, требует учения читать. Поэтому читать с начинающим школьником нужно побольше, ставить вопросы к прочитанному, рассуждать о прочитанном.

Математике учитель может научить детей сам, однако учителю по многим причинам очень нужна постоянная помощь родителей в обучении детей чтению. И здесь нужно использовать все возможности семьи. Вспомните, сколько вы читали ребенку до школы! С поступлением же его в школу часто взрослые почему-то целиком перекладывают чтение на ребенка: «Ты уже школьник, читай сам». Это неправильно — ведь его читательский уровень мало изменился. Он еще не может самостоятельно прочитать то, что ему интересно. Поэтому читайте ребенку, как и раньше, ставьте вопросы к прочитанному, пусть он рассуждает, запоминает. Предлагайте варианты своих ответов, обращайте внимание на интересные и своеобразные слова И, выражения — это обогатит речь ребенка. И вместе с тем дайте ему возможность ежедневно читать вам то, что задает учитель, побеседуйте о прочитанном.