Сальвадор Дали картины
Здоровье детей, воспитание ребенка, детская психология
Возрастные особенности развития психики ребенка Проблемы развития психики ребенка Психические процессы Восприятие детей Яркие умственные способности Воспитательные воздействия Восприимчивость к видам обучения Детство — сложный период Вмешательство специалиста Условия нормального развития Неравномерное развитие Созревание органов Требования к ребенку Деятельность ребенка Мышление и речь Младший школьный возраст Помощь ребенку Отношение ребенка к окружающему миру Противоречия Физическое развитие Плачь Детство - период подготовки Значение общения со взрослыми Умение прислушиваться Эмоциональное общение Роль общения с близкими Эмоции Периоды активности Сравнение детей Улыбка и спокойные звуки Наблюдения психологов Особая роль матери Материальное благосостояние Сыновья и дочери Образовательно-воспитательные учреждения Семья Познавательная активность Предметная деятельность дошкольника Первые слова Органы чувств Одежда ребенка Легко и охотно Занятия с ребенком Знания о пространстве Осознать и усвоить Свойства предметов Игра и познание мира Ребенок живет в обществе Творческие игры
Главная arrow Возрастные особенности развития психики ребенка arrow Детство — сложный период

Детство — сложный период

Детство — сложный, содержательный и насыщенный разнообразными событиями период жизни человека. Если внимательно проанализировать содержание детства многих детей одного возраста, можно обнаружить общие закономерности, которые характеризуют индивидуальное развитие.

 

Одна из них состоит в том, что каждый ребенок растет и развивается во многих направлениях одновременно или, как образно говорят исследователи, он выполняет сразу несколько созидательных программ. Это физическое и физиологическое развитие, психическое, социальное и др. Все эти направления тесно взаимосвязаны, однако для каждого из них существует своя собственная, вполне определенная последовательность этапов развития, своя логика чередования периодов.

Переход от одного этапа к другому довольно часто совершается скачкообразно. По крайней мере, гак кажется нам, взрослым, наблюдающим рост и развитие ребенка со стороны. Как точно отметил А. И. Миронов1, огромная подготовительная работа, предшествующая заметному усложнению какой-либо функции или появлению качественно новых ее характеристик, часто остается скрытой от нашего взора. В итоге получается, что «в один прекрасный день» малыш вдруг улыбнулся, «в один прекрасный день» он вдруг совершил первые самостоятельные шаги, «в один прекрасный день» произнес целую фразу, «в один прекрасный день» неожиданно заинтересовался своим появлением на свет или проблемой смерти. Вот такие моменты как раз и дают материал для анализа, установления периодов накопления и моментов скачка, более или, наоборот, менее противоречивого перехода к новому этапу развития.