Показатели развития

По каким же показателям можно судить об умственном развитии ребенка, о развитии его мышления?

Степень любознательности, умственной активности ребенка — один из важнейших показателей умственного развития. Правда, часто дети спрашивают не потому, что действительно чем-то заинтересованы, а для того, чтобы привлечь внимание взрослых, пообщаться с ними. В таких случаях дети даже не интересуются ответом. Любознательность проявляется только в тех вопросах, которые направлены на познание нового. Поэтому к детским вопросам надо относиться внимательно, не отмахиваться от них. Ребенок, спрашивая, верит, что взрослые к нему не безразличны, что они всегда помогут ему узнать о том, что его интересует.

Показателем умственной активности являются и попытки рассуждать, строить догадки об определенных явлениях. И не беда, что эти рассуждения бывают неправильными, приводят к безосновательным выводам — ребенок еще мало знает и привык свободно фантазировать. Здесь важны не выводы, а стремление понять. То же можно сказать и о детских опытах: важны сами попытки провести опыт, а не его результаты, которые, к сожалению, часто оказываются печальными (поломанные куклы, машины без колес и пр.).

О возможностях ребенка можно судить и по его рисункам, особенно, когда есть возможность видеть не только готовый результат, но и сам процесс. Здесь в первую очередь важно, чтобы ребенок мог заблаговременно спланировать работу — подумать, что и как он хочет рисовать, а потом осуществлять этот замысел. Так же, как в игре, замысел может изменяться или обогащаться в процессе рисования, но плохо, если он совсем теряется, не доводится до конца. Часто ребенок рисует, играя или рассказывая какую-то историю, и дополняет рисунок жестами или словами. Естественно, что тогда рисунок может быть неполным, непонятным для постороннего, но это не беда. Важно, что это не просто случайное нагромождение пятен и линий, а то, что они имеют для ребенка смысл, изображают определенные предметы и события.