Сальвадор Дали картины
Здоровье детей, воспитание ребенка, детская психология
Социальные взаимоотношения Формирование способностей Труд и умственное воспитание Ценность трудовой деятельности Эстетическое восприятие Самообслуживание Условия детского труда Дополнительные стимулы Смысл труда детей Организация обучения детей в семье Совместная игра Поощрения Отрицательные результаты Самостоятельность Специфика предметов Объединяющий принцип Чтобы ребенок думал Обучение в семье Возрастные этапы Решение задач Показатели развития Увлечения Формирование психологической готовности к школе Новый режим Систематическая учебная деятельность Интерес к обучению Уровни готовности к школе Поверхностное представление Первые дни обучения Умственная готовность детей к школе Уверенность Причины той или иной успеваемости Не уделяется достаточного внимания Уровень успеваемости не случайный Недостатки подготовки Дети с низким уровнем организованности Подсказки Уверенность в его успехах
Главная arrow Социальные взаимоотношения arrow Чтобы ребенок думал

Чтобы ребенок думал

Известно, что настоящее отношение к окружающему проявляется в поступках. Хотя дети непосредственно еще не принимают участия во многих звеньях общественной жизни, но создание эмоционального отношения на основании знания наиболее важных явлений жизни содействует тому, что у детей начинают зарождаться общественные интересы, потребности.

Таким образом, система знаний старшего дошкольника—это соотношение конкретных четких представлений об определенных сторонах и отдельных явлениях окружающей жизни, знаний о существенном, значимом в этих областях и элементов личного отношения к этим сторонам действительности.

Действуя с предметами, познавая их, приобретая собственный опыт, ребенок приучается думать, рассуждать.

Мышление — сложный познавательный процесс. Чтобы ребенок думал, ему необходимы не только теоретические знания, но (и это главное) знание соответствующих способов выполнения заданий — умение анализировать, обобщать, рассуждать, доказывать свое мнение и т. п.