Смысл труда детей

Личное прикосновение ребенка к красоте, переживание радости творения красоты является, как утверждал В. А. Сухомлинский, важнейшим условием гармонического развития. «Жизнь убедила,— писал он,— если ребенок не знает труда, одухотворенного идеей творения красоты для людей, его сердцу чужды тонкость, чуткость, восприимчивость к тонким «нежным» способам влияния на человеческую душу, он огрубляется и воспринимает только примитивные «воспитательные приемы»: окрик, принуждение, наказание. Отсюда грубость, разрушительные инстинкты подростков. Вот почему я старался, чтобы в детские годы мои будущие подростки переживали вдохновение, восхищение красотой, чтобы источником этого чувства был их личный труд... Тонкость и богатство переживаний в детстве .(восторг перед красотой, созданной собственными руками, непримиримость к грубости, вульгарности, уничтожению красоты), были основой, на которой строилась эмоциональная культура подростков»1.

Есть своя специфика в трудовом воспитании сельских и городских детей.

Воспитатели сельских детских садов и учителя сельских школ гораздо реже сетуют на невнимательность своих воспитанников во время выполнения учебных и трудовых заданий, на их низкую работоспособность, недостаточную ответственность. Среди причин очень важной является та, что сельские дети рано начинают осознавать смысл и содержание труда своих родителей. Этот труд у них на виду. Двухлетнего сына отец берет с собой на трактор или комбайн, а в пять лет — какая гордость сидеть рядом с отцом в этой машине и «помогать» ему! И девочки, и мальчики видят труд родителей на ферме, в поле. Они становятся очевидцами того, что труд требует сил, напряжения, умения, он приносит радость, награды, огорчения, но и обязательно связан и с утомлением, усталостью.

Для городских детей труд родителей — часто понятие абстрактное, он скрыт расстояниями, временем длительного отсутствия. Ребенок не видит ни процесса, ни результатов труда своих родителей и чаще всего становится свидетелем лишь тех огорчительных моментов, с которыми они возвращаются домой (усталость, раздражительность).

Неудивительно, что не только дошкольники, но и многие первоклассники не знают, кем работают отец, мать, а тем более дедушка и бабушка, что делают они на работе, в чем смысл их труда.

Труд обогащает возможности воспитания ребенка, но вместе с тем воспитание должно готовить ребенка к труду как к основной деятельности человека, ибо, как писал К. Д. Уши некий, «труд есть единственно доступное человеку на земле и единственно достойное его счастье».