Эстетическое восприятие

Труд — важное средство эстетического воспитания. Именно в домашнем труде, целью которого является забота о самых близких людях, ребенок видит, что результаты труда должны быть не только полезными, но и приятными, привлекательными, красивыми. Участие в уборке квартиры, приготовлении праздничного стола, в обдумывании и пошиве платья кому-то из членов семьи, в весенних работах в саду, на огороде, в цветнике, на балконе — во всех этих делах_уместно подчеркнуть, как тесно слито в человеческом труде полезное с приятным.

Взаимодействие нравственного и эстетического аспектов в труде позволяет вызывать у ребенка более глубокие эмоциональные отношения, более богатые переживания, раскроет ему не только необходимость трудиться, но и ту радость, которую труд способен принести человеку. Искусство своим возникновением также обязано труду.

И в нашу эпоху, в период научно-технического прогресса, воспитательное значение традиционных видов художественного труда, народных промыслов, декоративно-прикладного искусства очень велико. В этих видах труда не только формируются будущие специалисты-художники, народные умельцы, здесь дети не только овладевают важнейшими навыками организации культуры быта, здесь создаются и условия для воспитания общей творческой активности, инициативы, художественного вкуса, социально ценных эстетических интересов и потребностей, необходимых человеку любой профессии.

Существенное влияние оказывает труд на умственное развитие ребенка, так как требует внимания, сосредоточения, сообразительности, инициативы, наблюдательности. В процессе труда родители дают детям соответствующие знания и полезные сведения о предметах, материалах и орудиях труда, их назначении и использовании, об определенной профессии.

Труд развивает мышление — ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. Так, например, ухаживая за растениями, важно заметить их рост, установить зависимость роста от того, как ребенок поливает, рыхлит почву.

Устанавливая последовательность действий при выполнении задания, ребенок приучается к простейшим формам планирования, что приводит к организованности и осмысленности в работе.