Разновидность творческих игр — игры-драматизации, в которых дети воспроизводят сюжеты знакомых сказок или ргосказов. Творческий характер этих игр проявляется в том, что ребенок как бы перевоплощается в того, кого он изображает, он верит в «правду игры» и искренне радуется или грустит, в зависимости от ее содержания. Через игровые действия ребенок удовлетворяет свой активный интерес к людям, к миру природы, к разнообразным жизненным явлениям, в этих действиях формируется довольно важная потребность в общественно значимой деятельности, которая является предпосылкой постепенного развития потребности ребенка в систематическом школьном обучении. «Игра, как и сказка, учит ребенка проникаться мыслями и чувствами изображаемых людей, выходя за круг отдельных впечатлений в более широкий мир человеческих стремлений и героических поступков»1,— утверждает А. В. Запорожец.
В игре создаются условия для возникновения и развития более сложных форм познавательных процессов. Например, в игре ребенок очень часто использует один предмет вместо другого: стульчик — это «вагончик», «машина»; палочка — это «лошадка», «винтовка», «термометр»; комната — «зоопарк», «палуба корабля» и т.п. Использование предметов-заменителей содействует развитию символической функции мышления, которая в школьные годы поможет учащемуся применить буквенную символику как обозначение величины, выражать в формулах определенные содержатель ные закономерности. Это начало развития абстрактной функции мышления, особенно важной в учебной и научной деятельности. Игра — неисчерпаемый источник для развития фантазии и творческих склонностей, это и школа общения с ровесниками.
Известно, что маленькие дети играют сами. Но надо внимательно проследить, чтобы стадия преобладания самостоятельной игры не затянулась, чтобы она вовремя переросла в интерес к играм с товарищами. В детских садах этому вопросу уделяют особенное внимание. В семье тоже наступает период, когда ребенок начинает проявлять интерес к подвижным играм во дворе. Переход к ним сложный для многих детей. Это один из ответственнейших моментов в жизни ребенка; у него впервые возникают взаимоотношения с другими детьми, он формируется как гражданин. Родители должны проследить, чтобы в играх у ребенка воспитывалось желание и умение дружно играть со своими сверстниками. Но попытки родителей защитить (хотя и не всегда справедливо) только своего ребенка иногда нарушают мир между детьми, возбуждают недобрые, агрессивные чувства одного к другому.
