Воспринимая предмет, ребенок выделяет его отдельные признаки, которые бросаются ему в глаза. Но далеко не всегда эти признаки определяют сущность предмета и помогают составить о нем правильное представление. Вот почему так важно обучать детей выделять в предметах и явлениях наиболее существенное, наиболее характерное. Роль взрослых заключается в том, чтобы раскрывать детям те стороны явлений, которые могут оставаться незамеченными, формировать у них отношение к этим явлениям, создавать настроение, при котором дети лучше воспринимают, становятся более чувствительными.
Одежда ребенка, посуда, постель — все это предметный мир, окружающий его ежедневно. Для трехлетнего ребенка чулочек, имеющий пятку и носок, туфельки с правой и левой ноги — это предметы, которые надо очень внимательно рассматривать, чтобы научиться ими пользоваться.
Важно, чтобы дети не только получали сведения о том, что для чего используется и как называется, а глубоко воспринимали предметы, получали разные впечатления от дотрагивания к ним, от действий с ними, На это надо обращать особенное внимание, продумывать и давать детям такие задания, чтобы они, действуя с предметами, замечали как можно больше их свойств. Например, перенося предмет с одного места на другое, ощущать его, массу (легкий, тяжелый), взяв предмет в руки, оценить качество поверхности (гладкая, шероховатая, твердая, мягкая). Так, задания, представленные на рис. 1 и 2, направляют внимание ребенка на определение величины предмета, на сравнение предметов по размерам. Это довольно сложные задания, и только если родители будут систематически проводить подобные игры-занятия с ребенком, он приобретет опыт и поймет, что один и тот же предмет в разных ситуациях может быть и «большим» и «маленьким» одновременно.
Задания на рис. 3 рассчитаны на поддержку познавательной активности ребенка, направляя его внимание на выделение признаков предметов и определенных ситуаций.
К восприятию одного и того же явления целесообразно возвращаться несколько раз, чтобы ребенок мог заметить в нем изменения. Систематическое восприятие может воспитать у ребенка такую ценную человеческую черту, как наблюдательность. В детском саду на протяжении года детей знакомят с природой, поручая им уход за растениями, животными, комнатными цветами. Это содействует чувственному познанию свойств земли, воды, солнечного тепла. Подобные задания можно давать детям и дома.
