Сальвадор Дали картины
Здоровье детей, воспитание ребенка, детская психология
Возрастные особенности развития психики ребенка Проблемы развития психики ребенка Психические процессы Восприятие детей Яркие умственные способности Воспитательные воздействия Восприимчивость к видам обучения Детство — сложный период Вмешательство специалиста Условия нормального развития Неравномерное развитие Созревание органов Требования к ребенку Деятельность ребенка Мышление и речь Младший школьный возраст Помощь ребенку Отношение ребенка к окружающему миру Противоречия Физическое развитие Плачь Детство - период подготовки Значение общения со взрослыми Умение прислушиваться Эмоциональное общение Роль общения с близкими Эмоции Периоды активности Сравнение детей Улыбка и спокойные звуки Наблюдения психологов Особая роль матери Материальное благосостояние Сыновья и дочери Образовательно-воспитательные учреждения Семья Познавательная активность Предметная деятельность дошкольника Первые слова Органы чувств Одежда ребенка Легко и охотно Занятия с ребенком Знания о пространстве Осознать и усвоить Свойства предметов Игра и познание мира Ребенок живет в обществе Творческие игры
Главная arrow Возрастные особенности развития психики ребенка arrow Образовательно-воспитательные учреждения

Образовательно-воспитательные учреждения

С первого года жизни ребенок начинает практически познавать сложный мир человеческих взаимоотношений. Это и ответственность перед родителями, придерживание установленных и закрепленных традициями обычаев семейной жизни, взаимоуважение, взаимопомощь, поддержка, общие заботы. Это и отношения в коллективе детей — во дворе, в детском саду, далее в классном коллективе, необходимость выполнять правила, регулировать свое поведение, стимулировать одни и ограничивать другие потребности.

 

В. А. Сухомлинский, оценивая значение общения в семье, а далее в дошкольном коллективе, подчеркивал, что здесь ребенок получает первые уроки гражданства. Итак, общение в семье — первая школа гражданства, которая формирует его как личность, развивает у него чувство собственного достоинства и всесте с тем требует от ребенка уважения к членам семьи — отцу, матери, бабушке, дедушке, братьям, сестрам.

В связи с тем, что в нашей стране с каждым годом все большее количество детей имеет возможность посещать детские сады, а все дети школьного возраста обучаются в школе, родители очень часто перекладывают свои функции на эти образовательно-воспитательные учреждения. Программа детского сада ставит задачи воспитывать у детей любовь к матери, отцу и другим членам семьи, уважение к товарищам и формировать чувство собственного достоинства. Однако система общественного воспитания никак не может освободить семью от общения и занятий с ребенком. Самый лучший детский сад не может заменить малышу мать и отца. В арсенале педагогов детских учреждений нет ничего такого, что могло бы сравниться по эмоциональной силе с вечерней сказкой, которую рассказывает мама, с семейным разговором за столом, с трудовыми занятиями и техническим творчеством под руководством отца.