Не следует ребенка чрезмерно корить

Хорошо, когда взрослые члены семьи просматривают его тетради, отмечают успехи, советуют, что нужно сделать, чтобы выполнять задания лучше. Надо убедить ребенка, что успехи его полностью зависят от старания. Так, например, много трудностей у ребенка вызывает письмо. Посоветуйте ему внимательно, детально рассмотреть буквы, их элементы, сочетания букв на образцах (в прописях), спокойно, но точно обвести букву пальчиком, закрытой ручкой. По сформировавшемуся впечатлению он может пальчиком передать форму буквы большего размера на чистом листе. Увеличенный размер дает возможность четче зафиксировать характерные элементы буквы, их направление. Затем размер изображенной движением буквы постепенно уменьшается и после этого выполняется задание — написать на странице ручкой буквы, как это задала учительница. Такое обследование тетрадного листа (направления линеек, их значение) и бук'в с включенным в обследование моделированием формы буквы при помощи движения руки на бумаге (или в воздухе) приводит к формированию у малыша более отчетливого образа, к «схватыванию» всех особенностей буквы.

Организация' такого моделирования исключает то чрезмерное напряжение и связанную с ним боязнь и неуверенность, которые сопровождают выполнение заданий по письму, если у ребенка нет соответствующей подготовки, ориентировки в условии выполнения такого задания. С этой же целью можно дать возможность ребенку потренироваться в черновой тетради, каждый раз отмечая, что правильно, а что надо улучшить, предоставляя возможность для такого сравнения и самому школьнику. Вскоре он почувствует, что у него стало получаться лучше потому, что он потрудился, постарался. Поэтому совсем нецелесообразны требования родителей: «Перепиши!», «Напиши еще одну страницу!» Без предварительного разбора, анализа, без соответствующей подготовки, которая детально ориентирует ребенка в задании, такие требования, как правило, не приводят к улучшению письма, зато способствуют проявлению робости, неуверенности, а в некоторых случаях и чувства безысходности.

Не следует ребенка чрезмерно корить, если у него нет особых достижений; тем более нельзя его укорять успехами сверстников. Поддержать первоклассника, вселить в него уверенность, приучить к работе, настойчивости, к преодолению трудностей — вот важнейшая обязанность родителей.